【宮原の学習塾で入試の基礎学習】

皆さん、こんにちは。

 

人には、それぞれ苦手なことがあると思います。

例えば、こだわりの調整、人との関わりの調整、読み書きの調整などです。

それぞれ、障害の名前があります。

 

例えば、見て書くことが苦手なことを、

「発達性協調障害」と言います。

目と手の強調がうまくいかないのです。

 

障害は配慮します。法律もあります。

視力が弱く物が見れない人に、物を見ろとは、言いません。

めがねという物を使って、見ることができるようにします。

障害の配慮の考え方は、すべてこれに尽きます。

 

障害があって、掛け算九九が覚えられなければ、

掛け算九九表を使って、わり算の筆算の問題を解きます。

わり算の筆算の目的は、掛け算を覚えているかではなく、

手順を覚え、手順通りに計算ができるかを問題にしているのです。

 

こうしたことが、教育の専門知識です。

勉強した人しか分かりません。

 

大抵、勉強してないことは、正解と反対のことを信じています。

私も、自分の専門以外では、そういうケースがあると思います。

自分が分からないだけです。

だから、私は、専門家の話をよく聞くようにしています。

 

私は、我流が自分の中になくなるほど、外からたくさんの情報をインプットしました。

科学的根拠や客観的根拠など、学問的知識です。

しかし、大事なことは、目の前の子供に、どんな方法が合うかをチョイスすることです。

これにまた困難さがあります。

でも、我流で選択肢が何もなくするのとしないのとでは、雲泥の差です。

 

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